VALORACIÓ DE L'ASSIGNATURA

No pensava que disfrutaria tant amb aquesta assignatura. El com s’ha enfocat l’assignatura per poder assolir els objectius ha estat molt encertat, de forma molt didàctica i activa, on cada dia s’aprenia mes. El blog i la webquest han servit molt tant per l’assignatura en si com aprendre el saber fer servir les noves eines i que en un futur com a psicopedagog ho em de tenir en compte. No et trobes sola, sempre tens el recolzament dels companys, i pots enriquir-te del que ells aporten. Aquesta forma de treballar fa que de mica en mica vagis agafant seguretat i a la vegada vagis adquirint nous coneixements.
De tot el que s’ha fet, el debat és l’únic que no m’ha agradat molt el seu desenvolupament, amb un fil conductor hauria estat molt mes profitós.
Be, ha estat un plaer treballar amb tots vosaltres, m’ha agradat molt aquesta assignatura i sens dubte la recomano.
Arreveure.

5.AVALUACIÓ DE RECURSOS

VALORACIO DE LA PAC2 I LA PAC3

La valoració que faig de la realització de la PAC2 i PAC3 és molt positiva.
L’elaboració d’aquestes dues pacs ha estat una tasca molt enriquidora, he pogut profunditzar el concepte d’interculturalitat i el que tot allò comporta conjuntament amb conceptes que són molt representatius i que estan relacionats amb la interculturalitat, com són, l’etnocentrisme, diversitat cultural, identitat, universalisme/particularisme, pluralisme, entre altres, i a la vegada com queda reflectit aquest conceptes en cada model educatiu. Aquesta teoria l’ hem posat a la pràctica, per a mi en concret ha estat un repte ja que no havia creat mai una webquest. L’objectiu s’ha assolit, he après com amb material en web es pot fomentar la interculturalitat i el recurs de la webquest es un exemple, a mes a mes es potencia l’aprenentatge significatiu als alumnes, el saber treballar en equip – treball col·laboratiu, aprendre a respectar-se, a fomentar valors i potenciar les noves tecnologies.Com els alumnes amb uns coneixements previs i en funció a les seves possibilitats van adquirint el seu aprenentatge. En quant a nosaltres afavoreix la relació amb els nostres alumnes, sent aquesta relació molt més activa.
També comentar que el fet d’analitzar webquests ens ajuda a ser crítics de forma constructiva. És important aquest fet perquè d’aquesta manera podem determinar quin recurs és el mes apropiat per un alumne o grup d’alumnes determinats.
Com a psicopedagogs es fonamental saber treballar en equip, ser crític , reflexiu i col·laborador. També es important comptar de recursos i saber crear d’altres per optimitzar el nostre treball. Per tant tot el que hem fet ho trobo molt positiu i molt enriquidor pel nostre aprenentatge i desenvolupament professional.
En quant al blog m’agradaria afegir que ja tenia experiència d’altre assignatura i es reafirma el que pensava, és important comptar amb ell, es pot difondre l’intercanvi de coneixements i compartir informacions.

Comentaris de les Webquests dels companys

Les Webquests que més m'han cridat l'atenció, són:

1. Webquest : Immigració i mitjans de comunicació de Marta Gallardo, Montse Gonzales i Glòria Martí.

Hola Marta,
M’ha agradat molt la vostre webquest, és un tema de molta actualitat i el desenvolupament de la webquest la veig molt dinàmica , activa i motivadora pels alumnes. El disseny del recurs és molt atractiu,
Es dona lloc a un aprenentatge significatiu. Les activitats son molt variades, fa reflexionar per desprès arribar a una feina concreta. El debat que proposeu és un exercici potencialment enriquidor i la metodologia de l’ús dels mapes conceptuals és molt adient ja que afavoreix la construcció del coneixement i el canvi conceptual dels que aprenen, treballar el concepte d’immigració amb els mitjans de comunicació esta molt encertat.
Des de la base de la interculturalitat , es treballa tant el nivell I com el nival II, es a dir, l’intercanvi de coneixements com la resolució de conflictes respectivament. Dona lloc a que es treballin molts conceptes que estan vinculats amb la interculturalitat: immigració, identitat, marginació, cultura, …
El que no he vist es a quin nivell escolar va dirigit aquest recurs, suposo que 3er-4art d’ESO serà el més adient
FELICITATS.

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3692&id_pagina=1

2. Webquest: Llegendes de dracs al món de Davinia Bargans Mota, Nuria Garcia Vila i Maria Dolors Martin Pradas.

Davinia , la webquest que heu realitzat és molt original, treballar el tema de les diferents cultures (diversitat) amb un mateix personatge (el drac) dona lloc a que les concrecions especifiques de cada cultura (trets d’identitat) es considerin com variacions d’un mateix tema (universalisme), el tema de les figures mitològiques acostuma a ser molt atractiu i a molts nens i nenes aquest “mon màgic” els hi crida molt l’atenció, per tant poden treballar molt a gust. Es centre en un sol aspecte per tant s’evita també generalitzacions.
Aquest recurs potencia el treball cooperatiu, i dona lloc a que es treballi diferents aplicacions informàtiques, com es el power point, malgrat que crec que són moltes, amb menys aplicacions el resultat haguera estat el mateix.
L’estructura de l’avaluació està molt be.
Des del punt de vista de la interculturalitat crec que es trova dins un nivell bàsic i mitjà, ja que els alumnes fan una recerca d’informació i l’han d’exposar a la resta de companys i nomes dona lloc a un intercanvi d’idees dins el grup.
Sincerament m’ha agradat molt, FELICITATS.

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3631&id_pagina=1

4. Valoració Material

La webquest que he analitzar es diu: "Fem una revista intercultural"
http://www.xtec.es/~nalart/Fem%20revista/index.htm

Si valorem el recurs pròpiament dit, tècnicament, veiem que la webquest reuneix les següents característiques: El disseny està ajustat als cànons proposats per la creadora, el tema està adequat a les exigències del format, motiva a l’alumnat, i s’obté aprenentatges i el desenvolupament de les habilitats cognitives implicades en les tasques.
Està ben estructurada: Inici, Introducció, Tasca, Procés, Avaluació, Conclusió,Guia didàctica i Crèdits. Hi ha un link que no funciona i que es tracta d’un qüestionari inicial, la resta funcionen be. Pedagògicament té potencial ja que està adaptada a la realitat del dia a dia (societat actual), i aporta que s’impliquin en el procés d’ensenyança i aprenentatge de manera directa.

En relació al potencial educatiu, és un recurs on aporta un beneficis didàctics, entre altres, es promou el constructivisme, es fomenta l’aprenentatge cooperatiu, fomenta la lectura, afavoreix el desenvolupament de capacitats i habilitats cognitives, els alumnes desenvolupen habilitats de processament de la informació, permet adaptar els processos d’aprenentatge al ritme de cada alumne i grup, i els alumnes se habituen a fer recerca, avaluar i aprofitar la informació que s’obté. Les activitats que es proposen són valides i motiven als alumnes. Es important que coneguin diferents cultures ja que la diversitat cultural a l’aula hi es, les puguin valorar, respectar, donar importància a totes les cultures per un igual (no etnocentrisme i si visió d’interculturalitat), sense renunciar a la identitat de cadascú. Es pot treballar els possibles conflictes intercultural que sorgeixin en positiu i s’intenta educar en la convivència intercultural. L’activitat que es planteja a realitzar no és una pràctica educativa superficial d’activitats desconnectades del currículum de l’escola.

I si relacionem aquest recurs amb la interculturalitat, tindre en compte els objectius que es plantegen dins del concepte següent:
Si partim en que la interculturalitat és “un paradigma que valora d’una manera nova les diferencies que hi ha entre grups socials que són portadors de diferents cultures i diversitats i que conviuen en un mateix espai. L’objectiu de la interculturalitat es la revalorització de la diferència tractant de superar les relacions de poder desiguals prèvies per a crear les bases d’una nova societat més respectuosa amb l’ideal d’igualtat” (Mod.1 pag54) hem de partir des de l’àmbit escolar.
Amb aquest recurs és vol fomentar actituds interculturals positives, es a dir, poden els alumnes comprendre i valorar diverses maneres d’entendre la vida a diferents nivells, de superar i dissoldre els prejudicis que tenen entre altres cultures, arriben a desenvolupar una actitud crítica i reflexiva.
També es potencia l’autoestima d’aquests alumnes sobre tot els que pertanyen a grups minoritaris, juntament amb la convivència i la cooperació entre tots els alumnes. Es important també la igualtat d’oportunitats acadèmiques.
Amb aquest exercici crec que es fomenta un nivell d’interculturalitat alt i que te per finalitat a arribar a un nou nivell de col·laboració entre les diferents cultures.
Per finalitzar comentar que es una webquest intercultural, no es veu en cap moment dominació d’alguna cultura, s’ha de sensibilitzar a l’alumne sobre la inherent pluralitat del món.

Presentació de la Webquest

Us presento la webquest que vaig desenvolupar juntament amb la Xènia Guàrdia i amb en Xavier Costas i que segueixo animant a que hi entreu a veure-la.

La Webquest: Un viatge inoblidable és un recurs pels alumnes de segon cicle de l’ESO on hi ha uns objectius clars i explícits.
Es pretén fomentar el treball cooperatiu dins un context d’interculturalitat, on aquests alumnes poden conèixer diferents cultures a part de la seva. És important fomentar la tolerància, el respecte, la convivència, i comprensió davant dels nouvinguts.

3.Seguiment i evolució de la webquest

La webquest definida com una “proposta didàctica basada en la recerca d’informació a Internet i l’ elaboració, mitjançant la interacció entre alumnes, d’algun producte que impliqui activitats cognitives d’ordre superior (anàlisi, síntesi, valoració, etc...)” és un entorn on es potencia , valora i promou el model positiu d’educació intercultural , és una activitat d’ensenyament-aprenentatge i és necessari establir les tasques en funció als objectius que ens hem establert, on els continguts a treballar són molt importants.
A la nostre webquest proposem un viatge on els alumnes hauran de presentar a classe els trets diferencials de les diferents cultures que pot haver a la classe. El treball a desenvolupar serà individual i també d’equip.

Dificultats trobades:
Les dificultats en un principi per desenvolupar l’activitat no han estat gaires, ens hem organitzat i coordinat dins al grup amb molta flexibilitat i de seguida ens hem posat d’acord a l’hora d’allò que volíem treballar. El desenvolupament de la feina ha estat molt positiu ja que aquesta eina ens ha facilitat el poder desenvolupar-la be. Només al final ens hem trobat amb una dificultat tècnica però que al final l’ hem pogut resoldre entre els tres (aprenentatge significatiu).

Aspectes conceptuals de la PAC més rellevants:
En aquesta PAC els aspectes mes rellevants que he vist són: en primer lloc com les TIC són una alternativa de treball, aquestes col·laboren en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes, on aquest període d’aprenentatge es un aprenentatge significatiu,es a dir, es potencia l’autoaprenentatge, és constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional, es troba contextualitzat, i és reflexiu.
Per altre banda permet que diferents cultures d’un aula es posin en contacte, es coneguin, intercanviïn experiències i vivències on es pot compartir i enriquir a la vegada el nostre coneixement, donant lloc a un diàleg entre cultures. El curriculum és obert, flexible i comú. L’educació actual s’ha d’estructurar en els pilars d’aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a conviure i aprendre a ser, amb la WQ és una alternativa on es pot reflectir.

Relació a la PAC i l’assignatura:
Amb aquesta PAC he pogut plasmar els conceptes teòrics que vam estudiar a la PAC1 de forma pràctica. Hi ha molts conceptes que es treballen i que estan relacionades amb la interculturalitat, on la integració es pot considerar com la solució per la convivència entre els diferents grups socioculturals,i per tant el respecte per la diferencia, la pluralitat, el multiculturalisme i la ètica són elements fonamentals de la tolerància per poder fundar una societat madura on la democràcia sigui part de la cultura. Amb aquesta pac és un pas per arribar-hi.

Treball en grup:
L’experiència que he tingut en el treball en grup ha estat molt enriquidora. Cap dels tres havíem tingut una experiència anterior a l’hora de realitzar una webquest i això ha fet que el grup es consolides mes, entre tots hem arribar a poder desenvolupar la tasca,les idees que cadascú aportava, la bibliografia i la consulta d’altres webs ens ha adonat el poder arribar a realitzar-la de forma activa i constructiva. A l’hora de realitzar la webquest cadascú de nosaltres ens hem centrat en una part concreta : procés, tasques i avaluació.

Convidem a que visiteu la nostre webquest " Un viatge inoblidable" :

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=3675&id_pagina=1

DEBAT

Gracies al debat que hem fet i compartit aquests dies he pogut reafirmar aspectes que tenia present com altres que m’he adonat que havia de qüestionar i reflexionar. S’han qüestionat conceptes molt importants i rellevants (i molt actuals avui dia)com son: el concepte de l’autoritat, l’etnocentrisme, l’assimilació, multiculturalitat, interculturalitat, currículum, la diversitat, la rellevància pedagògica, la cultura, etc. Es centrava concretament en si el professor prenia una actitud etnocèntrica o no davant dels alumnes així com dels continguts curriculars i debatre la actitud que prenien els alumnes amb el professor on la convivència a l’aula es podia trobar amb conflictivitat o no.

Aquest cas plantejat es de molt interès pel nostre aprenentatge i molt pràctic ja que es una situació que actualment ens podem trobar per la diversitat que tenim a les aules. Aquesta diversitat cultural es descobreix per mitjà del contacte i de la comparació, i els contactes que es manifesten fa que la cultura evolucioni i la identitat de cadascú es faci mes ferma. Per tant, des d’el meu punt de vista és molt important prendre una concepció constructivista del aprenentatge , on aquest aprenentatge ha d’estar basat en qüestions, en conflictes de forma que amb aquesta metodologia s’arribi a portar a terme un treball cooperatiu, d’aquesta manera es donarà lloc a un model d’organització mes adient. El currículum ha se ser obert i flexible i comú, on ha de donar lloc a un diàleg entre cultures.

A l’espai del debat ha estat molt enriquidor (encara que a vegades crec que ens reiteràvem moltes vegades) i s’ha adquirit un aprenentatge significatiu davant del tema que se’ns plantejava. Els diferents punts de vista i la objectivitat i transparència ha donat en moltes vegades un aclariment d’allò que teníem dubtós. Es important fomentar els espais de conversa i on la veu de les minories es puguin sentir.

En algunes situacions he trobat alguna dificultat sobre tot el plantejament del que és etnocèntric o no, ja que influeix molt el nostre origen, cultura, pensament., i l'objectivitat aplicada.
Encara tenim molt de camí per fer i saber aplicar correctament una educació compensatòria, crec que es la manera mes plena per ajudar a la plena integració escolar dels alumnes i potenciar la interculturalitat. Hem de treballar a favor d’aquesta (la interculturalitat) on la qualitat ha d’anar per davant de la quantitat respecte a l’educació, per tant he arribat a la conclusió de que s’ha de potenciar el projecte de centre i la seva línia d'actuació.

Per tant el respecte per la diferencia, la pluralitat, el multiculturalisme i la ètica són elements fonamentals de la tolerància per poder fundar una societat madura on la democràcia sigui part de la cultura. L’educació actual s’ha d’estructurar en els pilars d’aprendre a conèixer, aprendre a fer, aprendre a conviure i aprendre a ser.

INICI

Començo una nova assignatura “Interculturalitat i Educació” que serà molt profitosa ja que tal com el nom indica, avui dia ens trobem amb una realitat que es necessari tenir en compte. Es una prioritat la situació que ens trobem avui dia a l’escola, la convivència de nens i nenes i els seus familiars de diverses cultures, costums, llengües, religions,... Hem de saber establir una relació i saber educar i conviure a la vegada. No es fàcil i desitjo que amb l’assignatura m’ajudi a solventar els problemes o qüestions que pot haver a una escola i que puc trobar-hi, es a dir, pot ajudar-me a comprendre més el fenomen de l’educació educativa amb la interculturalitat que és patent i que, en el mon educatiu ens dona que pensar, hem d’establir normes noves ja que el ritme i l’estil d’aprenentatge, així com el paper de l’escola i la família juntament amb la cultura de cadascú són molt diferents. Els valors que hem de tenir patents són l’equitat, la llibertat, l’excel·lència i l’eficiència.

Amb la assignatura puc donar-me compte que és un problema d’avui dia, actual, i hem de ser conscients d’aquest fenomen, hem de saber aplicar estratègies i recursos per poder, si no solventar sí suavitzar el fenomen i fer que dins l’educació es desenvolupi un enriquiment educatiu així com el saber conviure tots plegats. El fet de desenvolupar programes de competència social poden afavorir el diàleg entre altres.

El fet d’introduir les TIC i les noves tecnologies també es un pas molt positiu i molt innovador ja que es pot obrir les portes a la coparticipació de xarxes socials, ONG, etc. i poder també treballar valors de solidaritat, justícia, tractament de genero, etc.

No dubto que serà una assignatura molt activa i arribaré a adquirir un aprenentatge significatiu per ser a més a més activa, constructiva, col·laborativa, intencional, reflexiva, constructiva i conversacional. El blog és una forma de portar a terme tot això.
Segur que tots plegats farem una bona feina.